Aplinkos Veiksniai ir Kognityvinė Raida - www.Kristalai.eu

Факторы окружающей среды и когнитивное развитие

Факторы окружающей среды играют решающую роль в формировании когнитивного развития и общего здоровья мозга. Двумя важными факторами окружающей среды являются воздействие токсинов, таких как свинец, ртуть и загрязняющие вещества, а также социально-экономический статус (СЭС), который влияет на доступ к образованию и ресурсам. В данной статье рассматривается, как эти факторы влияют на когнитивные функции, способности к обучению и результаты развития.

Воздействие токсинов: влияние свинца, ртути и загрязняющих веществ на когнитивное развитие

Воздействие свинца

Источники воздействия свинца

  • Старая краска и пылезащитные покрытия: В домах, построенных до 1978 года, поверхности могут быть окрашены свинцовой краской, которая может рассыпаться в пыль и попадать в организм человека через рот или дыхательные пути.
  • Загрязненная Земля: Свинец из бензина и промышленных выбросов может накапливаться в почве.
  • Водоснабжение: Свинцовые трубы и припой могут привести к попаданию свинца в питьевую воду.

Влияние на когнитивное развитие

  • Снижение уровня IK: Повышенный уровень свинца в крови связан с более низкими показателями коэффициента интеллекта (IQ) у детей.
  • Дефицит внимания: Воздействие свинца может вызвать симптомы синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
  • Поведенческие проблемы: Токсичность свинца связана с повышенным уровнем агрессии и антисоциальным поведением.

Механизмы нейротоксичности свинца

  • Нарушение нейротрансмиттерной функции: Свинец нарушает работу нейромедиаторов, влияя на когнитивные процессы.
  • Окислительный стресс: Свинец вызывает окислительный стресс, повреждающий нейронные клетки.

Воздействие ртути

Источники воздействия ртути

  • Потребление рыбы: Метилртуть накапливается в рыбе, особенно в крупных хищных видах, таких как скаты и акулы.
  • Промышленные выбросы: Углеводородные электростанции выбрасывают в воздух ртуть, которая оседает в водоемах.

Влияние на когнитивное развитие

  • Задержки нервно-психического развития: Пренатальное воздействие метилртути может привести к задержке когнитивных навыков.
  • Когнитивный дефицит: Воздействие ртути связано с нарушениями памяти, внимания и речи.

Механизмы нейротоксичности ртути

  • Дегенерация нейронов: Ртуть вызывает гибель нейронных клеток, нарушая клеточные процессы.
  • Повреждение миелиновой оболочки: Это может привести к повреждению миелиновой оболочки, что нарушит проводимость нервов.

Загрязнители воздуха

Влияние на познавательные способности

  • Снижение когнитивных способностей: Воздействие загрязняющих веществ в воздухе связано со снижением когнитивных функций и повышенным риском нарушений нейроразвития.
  • Воспаление и окислительный стресс: Загрязнители вызывают системное воспаление, поражающее мозг.

Социально-экономический статус: влияние на доступ к образованию и ресурсам

Влияние на когнитивное развитие

Доступ к образовательным ресурсам

  • Качество образования: Более высокий уровень социального обеспечения часто ассоциируется с доступом к лучше финансируемым школам с большими ресурсами.
  • Дошкольное образование: Зачисление в качественные программы детского сада улучшает когнитивное развитие.

Домашняя среда

  • Стимуляция и обогащение: Семьи с более высоким социально-экономическим статусом создают стимулирующую среду с книгами и образовательными материалами.
  • Участие родителей: SES влияет на то, сколько времени и ресурсов родители могут уделять образованию.

Питание и здравоохранение

  • Пищевая ценность: Более низкий СЭС связан с отсутствием продовольственной безопасности и меньшим доступом к питательным продуктам, необходимым для развития мозга.
  • Медицинские услуги: Ограниченный доступ к здравоохранению может привести к недиагностированным заболеваниям, влияющим на когнитивные функции.

Стресс и его последствия

  • Хронический стресс: Среды с низким социально-экономическим статусом часто подвергают детей хроническому стрессу, что влияет на развитие мозга.
  • Уровень кортизола: Повышенный уровень кортизола из-за стресса может ухудшить память и исполнительные функции.

Связь между воздействием токсинов и социально-экономическим статусом

  • Эффект дисбаланса: Населенные пункты с низким СЭС часто подвергаются большему воздействию токсинов из окружающей среды из-за близости к промышленным объектам.
  • Комбинированные эффекты: Сочетание воздействия токсинов и ограниченности ресурсов усугубляет когнитивные нарушения.

Стратегии смягчения последствий и вмешательства

Уменьшение воздействия токсинов

  • Реализация политики: Строгое регулирование загрязняющих веществ и соблюдение природоохранного законодательства.
  • Общественное сознание: Просвещение об источниках токсинов и способах снижения их воздействия.

Улучшение возможностей социально-экономического статуса

  • Образовательные программы: Инвестирование в дошкольное образование и программы послешкольного образования.
  • Поддержка родителей: Предоставлять ресурсы и обучение родителям в сообществах с низким социально-экономическим положением.

Факторы окружающей среды, такие как воздействие токсинов и социально-экономический статус, оказывают глубокое влияние на когнитивное развитие и здоровье мозга. Свинец, ртуть и другие загрязняющие вещества могут вызывать серьезные нарушения развития нервной системы, приводя к когнитивным нарушениям и поведенческим проблемам. Социально-экономический статус влияет на доступ к образованию, ресурсам и безопасной среде, что дополнительно влияет на когнитивные результаты.

Решение этих проблем требует многогранной стратегии, включающей изменения политики, вмешательство общественности и индивидуальные действия. Сокращение воздействия токсинов окружающей среды, улучшение возможностей получения образования и поддержка семей в сообществах с низким социально-экономическим статусом являются важными шагами на пути к обеспечению оптимального когнитивного развития всех детей.

Литература

  • Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2020). Свинец в краске. Получено из cdc.gov
  • Лэйдлоу, Массачусетс, и Филиппелли, генеральный директор (2008). Ресуспензия городских почв как постоянный источник отравления свинцом у детей: обзор и новые направления. Прикладная геохимия, 23(8), 2021-2039.
  • Ханна-Аттиша, М. и др. (2016). Повышенный уровень свинца в крови у детей, связанный с кризисом питьевой воды во Флинте: пространственный анализ риска и ответных мер общественного здравоохранения. Американский журнал общественного здравоохранения, 106(2), 283-290.
  • Ланфир, Б.П. и др. (2005). Низкоуровневое воздействие свинца в окружающей среде и интеллектуальные функции детей: международный объединенный анализ. Перспективы охраны окружающей среды и здоровья, 113(7), 894-899.
  • Нигг, Дж. Т. и др. (2008).Низкий уровень свинца в крови связан с клинически диагностированным синдромом дефицита внимания и гиперактивности и обусловлен слабым когнитивным контролем. Биологическая психиатрия, 63(3), 325-331.
  • Райт, Дж. П. и др. (2008). Связь между концентрацией свинца в крови в пренатальном и детском возрасте и уголовными арестами в раннем взрослом возрасте. PLoS Медицина, 5(5), е101.
  • Гарза, А. и др. (2006). Токсичность свинца: обзор. Междисциплинарная токсикология, 9(1), 57-64.
  • Гранджин, П. и др. (2010). Неблагоприятные эффекты метилртути: значение для исследований в области охраны окружающей среды. Перспективы охраны окружающей среды и здоровья, 118(8), 1137-1145.
  • Окен, Э. и др. (2008). Потребление рыбы матерью во время беременности, уровень ртути в крови и когнитивные способности ребенка в возрасте 3 лет в когорте из США. Американский журнал эпидемиологии, 167(10), 1171-1181.
  • Фарина, М. и др. (2011). Металлы, окислительный стресс и нейродегенерация: особое внимание уделяется железу, марганцу и ртути. Нейрохимия Интернешнл, 62(5), 575-594.
  • Блок, М.Л., и Кальдерон-Гарсидуэньяс, Л. (2009). Загрязнение воздуха: механизмы нейровоспаления и заболеваний ЦНС. Тенденции в области нейронауки, 32(9), 506-516.
  • Сирин, С. Р. (2005). Социально-экономический статус и академическая успеваемость: метааналитический обзор исследований. Обзор образовательных исследований, 75(3), 417-453.
  • Брэдли Р.Х. и Корвин Р.Ф. (2002). Социально-экономический статус и развитие ребенка. Ежегодный обзор психологии, 53(1), 371-399.
  • Ларсон, К. и Халфон, Н. (2010). Градиенты семейного дохода в состоянии здоровья и доступе к медицинскому обслуживанию детей в США. Журнал здоровья матери и ребенка, 14(3), 332-342.
  • Эванс, Г. В. и Шамберг, М. А. (2009). Детская бедность, хронический стресс и рабочая память взрослых. Труды Национальной академии наук, 106(16), 6545-6549.
  • Морелло-Фрош Р. и Шенасса ЭД (2006). Экологический «риск-ландшафт» и социальное неравенство: выводы для объяснения различий в здоровье матери и ребенка. Перспективы охраны окружающей среды и здоровья, 114(8), 1150-1153.
  • Ландриган, П. Дж. и Голдман, Л. Р. (2011). Уязвимость детей к токсичным химическим веществам: вызов и возможность для укрепления политики в области здравоохранения и окружающей среды. Вопросы здравоохранения, 30(5), 842-850.
  • Хекман, Дж. Дж. (2006). Формирование навыков и экономика инвестирования в детей из неблагополучных семей. Наука, 312(5782), 1900-1902.

Примечания

  1. Свинец может попасть в организм через вдыхание пыли или через пищеварительный тракт.
  2. Свинцовые трубы и контакты могут привести к попаданию свинца в систему водоснабжения.

← Предыдущая статья Следующая статья →

Вернуться наверх

Вернуться в блог