Kognityvinės Funkcijos - www.Kristalai.eu

Fonctions cognitives

Les fonctions cognitives sont les processus mentaux qui nous permettent d’effectuer n’importe quelle tâche, de la plus simple à la plus complexe. Ils englobent une variété de capacités mentales, notamment la mémoire, l’attention, la perception et les fonctions exécutives. Ces processus nous permettent de percevoir le monde, de nous concentrer sur des informations importantes, de stocker et de mémoriser des expériences et de prendre des décisions. Cet article examine comment les souvenirs se forment et se récupèrent, et discute des processus liés à la concentration, à la compréhension et à la prise de décision.

Systèmes de mémoire

La mémoire est une fonction cognitive qui nous permet d’encoder, de stocker et de récupérer des informations. Elle est essentielle pour apprendre, s’adapter à de nouvelles situations et former notre identité.

Formation de la mémoire

La formation de la mémoire implique plusieurs processus de base :

  • Codage: Transformer les informations sensorielles en une forme qui peut être stockée. Il s’agit de percevoir des informations à travers nos sens et de les convertir en codes neuronaux.
  • Consolidation:Stabilisation de la trace mnésique après l'acquisition initiale. Ce processus renforce la mémoire, la rendant plus résistante aux interférences.
  • Stockage:La conservation d'informations codées au fil du temps. Les souvenirs sont stockés dans différentes régions du cerveau, selon leur type.
  • Récupération:L'accessibilité des informations stockées et leur introduction dans la conscience lorsque cela est nécessaire.

Types de mémoire

La mémoire n’est pas une unité unique, mais se compose de plusieurs systèmes :

Mémoire sensorielle

  • Définition:L'élément de mémoire à plus court terme, qui ne dure que quelques millisecondes à quelques secondes.
  • Fonction:Permet aux individus de conserver des impressions d’informations sensorielles après l’arrêt du stimulus d’origine.
  • Types:
    • Mémoire emblématique:Mémoire sensorielle visuelle.
    • Mémoire écologique:Mémoire sensorielle auditive.

Mémoire à court terme (STM)

  • Définition:Un système de stockage temporaire capable de conserver une quantité limitée d’informations pendant une courte période (environ 20 à 30 secondes).
  • Capacité:Traditionnellement considéré comme composé de 7±2 éléments, bien que des recherches plus récentes suggèrent qu'il pourrait y en avoir moins.
  • Fonction:Permet la manipulation active et la répétition des informations.

Mémoire de travail

Extension de la mémoire à court terme, la mémoire de travail implique le traitement et la manipulation des informations stockées dans la mémoire à court terme.

  • Composants (basés sur le modèle Baddeley):
    • Exécuteur central:Focalise l’attention et coordonne les activités.
    • Boucle phonologique:Traite les informations verbales et auditives.
    • Bloc-notes visuospatial:Gère les informations visuelles et spatiales.
    • tampon épisodique: Intègre les informations dans tous les domaines, offrant ainsi une notion du temps.

Mémoire à long terme (MLT)

  • Définition:Stockage continu d'informations sur une période prolongée.
  • Types:
    • Mémoire explicite (déclarative):Souvenirs conscients de faits et d’événements.
    • Mémoire sémantique:Connaissances générales sur le monde.
    • Mémoire épisodique:Expériences personnelles et événements spécifiques.
    • Mémoire implicite (non déclarative):Souvenirs inconscients qui influencent le comportement.
    • Mémoire procédurale:Compétences et tâches.
    • Amorçage:Une protubérance qui influence la réponse aux stimuli.
    • Conditionnalité classique:Associations savantes.

Récupération de mémoire

Les signaux et stratégies de récupération sont essentiels pour la disponibilité des informations stockées :

  • Souvenir:Récupérer des informations sans indices (par exemple, des tests de rédaction).
  • Reconnaissance:Identifier les informations d’apprentissage antérieures à l’aide de signaux (par exemple, des tests à choix multiples).
  • Recyclage:Apprentissage plus rapide des informations déjà apprises.

Facteurs affectant la mémoire

  • Attention:Requis pour l'encodage ; L’attention divisée peut perturber la formation de la mémoire.
  • Émotions:La stimulation émotionnelle peut améliorer la consolidation de la mémoire grâce à l’interaction de l’amygdale avec l’hippocampe.
  • Contexte:Les souvenirs sont plus facilement récupérés dans un contexte similaire à celui dans lequel ils ont été codés (mémoire dépendante du contexte).
  • Mémoire dépendante de l'état:Les informations apprises dans un certain état (par exemple, l’humeur) sont plus facilement récupérées dans le même état.
  • Perturbations:Les nouvelles informations peuvent interférer avec la récupération des anciennes informations et vice versa.

Attention, perception et fonctions exécutives

Attention

L’attention est un processus cognitif qui nous permet de nous concentrer sélectivement sur un aspect de l’environnement tout en ignorant les autres.

Types d'attention

  • Attention sélective:Se concentre sur un stimulus spécifique, en filtrant les autres.
  • Attention divisée:Traitement simultané de plusieurs stimuli.
  • Attention passée:Maintenir la concentration sur une longue période.
  • Attention alternée:Déplacer l’attention entre des tâches qui nécessitent des exigences cognitives différentes.

Théories de l'attention

  • Modèle de filtre Broadbent:Suggère qu'un filtre sélectif permet à certaines informations de passer, en fonction de propriétés physiques.
  • Théorie de l'atténuation de Treisman:Suggère que les messages non entendus sont atténués mais pas complètement filtrés.
  • Théorie de l'allocation des ressources:L’attention est une ressource limitée qui est divisée entre les tâches.

Perception

La perception est le processus d’organisation, d’interprétation et d’expérience consciente des informations sensorielles.

Étapes de la perception

  • Sensation:Détection de stimuli externes par l'intermédiaire de récepteurs sensoriels.
  • Transduction:Conversion de stimuli sensoriels en signaux neuronaux.
  • Perception:Interpréter les informations sensorielles pour comprendre l'environnement.

Principes d'organisation de la perception

Selon la psychologie de la Gestalt :

  • Relation Figure-Terre: Séparer un objet de son arrière-plan.
  • Proximité: Regroupement d'éléments proches les uns des autres.
  • Similarité: Regroupement d'éléments similaires.
  • Continuité:Perception de motifs continus.
  • Achèvement: Combler les lacunes pour créer un objet complet.

Traitement de haut en bas et de bas en haut

  • Traitement du côté inférieur:Créer une perception à partir d'entrées sensorielles discrètes.
  • Traitement descendant:Utiliser les connaissances préexistantes pour interpréter les informations sensorielles.

Fonctions exécutives

Les fonctions exécutives sont des processus cognitifs de haut niveau qui permettent une direction précise du comportement.

Composantes des fonctions exécutives

  • Mémoire de travail: Stockage et manipulation d'informations.
  • Flexibilité cognitive:Adaptation à de nouvelles règles ou exigences.
  • Contrôle des inhibiteurs:Inhibition des réponses impulsives.
  • Planification et organisation:Fixer des objectifs et déterminer la meilleure façon de les atteindre.

Les bases neuronales des fonctions exécutives

  • Lobe préfrontal antérieur:La principale zone d'atteinte, en particulier le lobe préfrontal dorsolatéral.
  • Lobe cingulaire antérieur:Implication dans la détection et l'attention aux erreurs.
  • Lobe orbitofrontal:Impliqué dans la prise de décision et les processus de récompense.

Processus de prise de décision

  • Heuristiques et biais:Sténacité mentale pouvant conduire à des erreurs systématiques.
  • Heuristique de disponibilité:Une estimation de probabilité basée sur la facilité avec laquelle les exemples viennent à l’esprit.
  • Heuristique de similarité:Évaluation de probabilité basée sur la similarité avec le prototype.
  • Théorie des processus à double sens:
    • Système 1:Pensée rapide, automatique et intuitive.
    • Système 2:Pensée lente, délibérée et analytique.

Les fonctions cognitives sont essentielles à notre vie quotidienne, influençant la façon dont nous percevons le monde, nous concentrons, nous souvenons des expériences et prenons des décisions. La compréhension de ces processus permet de mieux comprendre le comportement humain et peut éclairer les stratégies visant à améliorer l’apprentissage, la mémoire et les capacités de résolution de problèmes.

Littérature

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