Genetika ir Aplinka Intelekte - www.Kristalai.eu

Genetikk og miljø i intelligens

Intelligens er en flerdimensjonal egenskap som omfatter en rekke kognitive evner, som tenkning, problemløsning, læring og tilpasning. Den langvarige debatten om påvirkningen av genetiske (natur) og miljømessige (pleie) faktorer på intelligens har ført til betydelig forskning innen psykologi, nevrovitenskap og genetikk. Denne artikkelen undersøker hvordan arv og oppdragelse bidrar til intelligens, og fordyper seg i epigenetikk for å forstå hvordan miljøfaktorer kan påvirke genuttrykk.

Natur vs Nurture: Påvirkning av arv og næring

Genetiske bidrag til intelligens

Intelligensarv

Studier har konsekvent vist at genetikk spiller en betydelig rolle i intelligens:

  • Tvillingstudier: Studier som involverer eneggede tvillinger som ble oppdratt separat, viser en høy korrelasjon i deres IQ-score, noe som tyder på en sterk genetisk komponent. Estimater av arvbarheten til intelligens i disse studiene varierer fra 50 % til 80 %.
  • Adopsjonsforskning: Adopterte barns IQ-score er mer sannsynlig å korrelere med deres biologiske foreldre enn med deres adoptivforeldre, noe som ytterligere støtter genetisk påvirkning på intelligens.

Genetiske faktorer

  • Polygyne trekk: Intelligens er polygen, noe som betyr at den er påvirket av mange gener, som hver bidrar med en liten effekt.
  • Spesifikke genetiske variasjoner: Genom-wide assosiasjonsstudier (GWAS) har identifisert spesifikke genetiske variasjoner assosiert med kognitive evner, selv om hver enkelt er ansvarlig for en svært liten andel av variasjonen i intelligens.

Miljøets innflytelse på intelligens

Sosioøkonomisk status (SES)

  • Utdanningsmuligheter: Barn med høyere sosioøkonomisk status har ofte tilgang til bedre utdanningsressurser som fremmer kognitiv utvikling.
  • Ernæring og helse: Riktig ernæring og helsetjenester er avgjørende for hjernens utvikling, spesielt i tidlig barndom.

Familiemiljøfaktorer

  • Foreldreinvolvering: Aktivt foreldreengasjement, som å lese og gi stimulerende aktiviteter, fremmer intellektuell vekst.
  • Hjemmemiljø: Eksponering for bøker, pedagogiske leker og berikende opplevelser bidrar positivt til kognitive evner.

Utdanning og skole

  • Kvalitet på utdanning: Effektive skoler og kvalifiserte lærere påvirker i betydelig grad akademiske prestasjoner og kognitiv utvikling.
  • Tidlige intervensjonsprogrammer: Initiativer som Head Start har vist langsiktige forbedringer i kognitive og sosiale utfall for barn fra vanskeligstilte bakgrunner.

Genetikk og miljøinteraksjon

Forholdet mellom genetikk og miljø er dynamisk:

  • Gen-miljøkorrelasjoner: Individer med visse genetiske disposisjoner kan søke miljøer som forsterker disse egenskapene. For eksempel kan et barn med en genetisk disposisjon for musikk søke musikalsk trening.
  • Gen-miljø interaksjoner: Miljøfaktorer kan påvirke uttrykket av gener relatert til intelligens. Et stimulerende miljø kan øke det genetiske potensialet, mens fattigdom kan undertrykke det.

Epigenetikk: Hvordan miljøet kan påvirke genuttrykk

Forstå epigenetikk

Epigenetikk inkluderer endringer i genuttrykk som ikke endrer DNA-sekvensen, men som kan påvirkes av miljøfaktorer. Disse endringene kan slå gener på eller av, og påvirke cellefunksjoner.

Mekanismer for epigenetiske endringer

  • DNA-metylering: Tilsetning av metylgrupper til DNA kan hemme genaktivitet. Miljøfaktorer som kosthold og stress kan endre metyleringsmønstre.
  • Histonmodifikasjon: Kjemiske endringer i histonproteiner kan påvirke hvor tett DNA vikler seg rundt dem, og påvirke gentilgjengelighet og uttrykk.

Miljøfaktorer som påvirker epigenetikk

Prenatale faktorer

  • Mors ernæring: Næringsmangel eller overskudd under graviditet kan forårsake epigenetiske endringer som påvirker barnets hjerneutvikling og kognitive funksjoner.
  • Eksponering for giftstoffer: Prenatal eksponering for dødelig Stoffer som alkohol, tobakk eller miljøgifter kan føre til epigenetiske modifikasjoner som er skadelig for intelligens.

Opplevelser i tidlig barndom

  • Stress og traumer: Negative barndomserfaringer kan forårsake epigenetiske endringer som påvirker stressresponser og kognitiv utvikling.
  • Berikelse og læring: Stimulerende miljøer fremmer fordelaktige epigenetiske endringer som styrker nevrale forbindelser og kognitive evner.

Effekten av epigenetikk på intelligens

  • Reversibilitet: Noen epigenetiske endringer er reversible, noe som tyder på at intervensjoner kan redusere de negative effektene av miljøet på intelligens.
  • TransgenerasjonseffekterEpigenetiske modifikasjoner kan noen ganger være arvelige, noe som betyr at miljøfaktorer som virker i én generasjon kan påvirke påfølgende generasjoner.

Utviklingen av intelligens er et komplekst samspill mellom genetikk og miljø. Selv om arv gir det grunnleggende potensialet for kognitive evner, former miljøfaktorer betydelig hvordan dette potensialet blir realisert. Feltet epigenetikk bygger bro mellom natur og næring ved å demonstrere at miljøpåvirkninger kan modifisere genuttrykk og følgelig kognitiv utvikling. Å forstå disse relasjonene fremhever viktigheten av å tilby berikede miljøer og tidlige intervensjoner for å optimalisere intelligens på tvers av alle populasjoner.

Litteratur

  1. Plomin, R., & Deary, IJ (2015). Genetikk og intelligensforskjeller: fem spesielle funn. Molekylær psykiatri, 20(1), 98–108.
  2. Scarr, S., & Weinberg, RA (1978). Påvirkningen av "familiebakgrunn" på intellektuell oppnåelse. American Sociological Review, 43(5), 674–692.
  3. Davies, G., et al. (2011). Genomomfattende assosiasjonsstudier fastslår at menneskelig intelligens er svært arvelig og polygen. Molekylær psykiatri, 16(10), 996-1005.
  4. Savage, J.E., et al. (2018). Genomomfattende assosiasjonsmetaanalyse hos 269 867 individer identifiserer nye genetiske og funksjonelle koblinger til intelligens. Naturgenetikk, 50(7), 912–919.
  5. Bradley, RH og Corwyn, RF (2002). Sosioøkonomisk status og barns utvikling. Årlig gjennomgang av psykologi, 53, 371-399.
  6. Georgieff, M. K. (2007). Ernæring og den utviklende hjernen: næringsprioriteringer og måling. American Journal of Clinical Nutrition, 85(2), 614S–620S.
  7. Tamis-LeMonda, C.S., et al. (2001). Barne-omsorgens tale og barns språkutvikling. Barns utvikling, 72(5), 1241–1266.
  8. Hart, B., & Risley, TR (1995). Meningsfulle forskjeller i hverdagsopplevelsen til små amerikanske barn.Paul H Brookes Publishing.
  9. Chetty, R., et al. (2011). Hvordan påvirker barnehageklassen inntjeningen din? Bevis fra Project STAR. The Quarterly Journal of Economics, 126(4), 1593–1660.
  10. Deming, D. (2009). Intervensjon i tidlig barndom og utvikling av ferdigheter i livssyklusen: Bevis fra Head Start. American Economic Journal: Applied Economics, 1(3), 111–134.
  11. Bird, A. (2007). Oppfatninger av epigenetikk. Natur447(7143), 396-398.
  12. Moore, LD, Le, T., & Fan, G. (2013). DNA-metylering og dens grunnleggende funksjon. Nevropsykofarmakologi, 38(1), 23–38.
  13. Kouzarides, T. (2007). Kromatinmodifikasjoner og deres funksjon. Celle, 128(4), 693-705.
  14. Waterland, RA, & Michels, KB (2007). Epigenetisk epidemiologi av hypotesen om utviklingsopprinnelse. Årlig gjennomgang av ernæring, 27, 363-388.
  15. Knopik, V. S. (2009). Røyking av mor under graviditet og barns utfall: ekte eller falsk effekt? Utviklingsnevropsykologi, 34(1), 1–36.
  16. McGowan, P.O., et al. (2009). Epigenetisk regulering av glukokortikoidreseptoren i menneskelig hjerne assosieres med overgrep i barndommen. Natur nevrovitenskap, 12(3), 342–348.
  17. Graff, J., & Tsai, L. H. (2013). Potensialet til HDAC-hemmere som kognitive forsterkere. Årlig gjennomgang av farmakologi og toksikologi, 53, 311-330.
  18. Sweatt, J. D. (2013). Det nye feltet for nevroepigenetikk. Nevron, 80(3), 624–632.
  19. Bohacek, J., & Mansuy, IM (2015). Molekylær innsikt i transgenerasjonell ikke-genetisk arv av ervervet atferd. Naturanmeldelser Genetikk, 16(11), 641–652.

    ← Forrige artikkel Neste artikkel →

    Tilbake til toppen

    Gå tilbake til bloggen